Alhamdulillah กว่าจะเป็นประตูชัยบ้านเมาะโมะ พวกเราผ่านอุปสรรคมามากมาย ต้องขอบคุณโต๊ะอีหม่าม ผู้ใหญ่ทุกท่านที่คอยสนับสนุนและให้กำลังใจทีมเยาวชนบ้านเมาะโมะของเรา Inshallah กิจกรรมหน้าขอให้ทุกอย่างง่ายดาย Ameen

** คลิกเพื่อชมวิดีโอ **

selamat hari raya

maaf zahir dan batin

Bersatu tegoh Bercerai roboh

** คลิกเพื่อชมวิดีโอ **

ผลการเรียนรู้ครั้งที่9

        วันที่ 11 พ.ย. 2562 เป็นสัปดาห์การนำเสนอระบบจัดการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์โดยใช้ eXelearning เรื่อง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ซึ่งใช้หลักการออกแบบกระบวนการเรียนรู้ ADDIE Model

       ข้อดีของโปรแกรม eXelearning
         1.ใช้เทคโนโลยีภาษาคอมพิวเตอร์ Python
         2. เป็นโปรแกรม Open source ซึ่งสามารถใช้งานแบบออนไลน์และแบบออนไลน์ได้
         3. สามารถทำแบบทดสอบ
       ข้อจำกัดของโปรแกรม eXelearning
         1. การสร้างแบบฟอร์มรูปแบบต่างๆต้องใช้เครื่องมือที่เรียกว่า Injectional devices (i Devicees)
         2.การถามและตอบปัญหาบางครั้งไม่เกิดขึ้นทันที

ผลการเรียนรู้ครั้งที่ 8

       วันที่ 19 ตุลาคม 2562 สัปดาห์นำเสนองานวิจัยที่สนใจ ซึ่งกระผมได้เลือก เรื่องการสร้างบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ (e-Learning) เพื่อการเรียนรู้วิชาเทคโนโลยีเครื่องไฟฟ้า 2 สำหรับหลักสูตรเทคโนโลยีไฟฟ้า คณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์ โดยการนำเสนอจะมีหัวข้อดังนี้

คลิกเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติม

     1.ชื่อเรื่อง ผู้วิจัย/ผู้เขียน และหน่วยงาน

     2.ที่มาและความสำคัญ

     3.วัตถุประสงค์

     4.ทฤษฏีที่เกี่ยวข้อง

     5.วิธีการดำเนินงานวิจัย

     6.ผลการวิจัย

     7.ประเด็นการอภิปรายผล

     8.การนำไปประยุกต์ใช้ในวิชาชีพครู

      จากได้ศึกษางานวิจัยในเรื่องนี้ ใช้เทคโนโลยี E-Learning มีประโยชน์ต่อการนำไปประยุกต์ใช้ในวิชาชีพในอนาคตได้เป็นอย่างดี  นอกจากเรียนในห้องเรียน ระบบการเรียนอิเล็กทรอนิกส์เป็นอีกทางหนึ่งในการจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์ เช่น ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนการสอนที่ทันสมัย ผู้เรียนมีความอิสระในการเรียน สามารถแก้ไข เพิ่ม ลบข้อมูลได้ ไม่ว่าจะอยู่ที่ไหน สามารถเข้าถึงได้ตลอดเวลา และโต้ตอบการผู้เรียนได้

ผลการเรียนรู้ครั้งที่ 7

       วันที่ 7 ตุลาคม พ.ศ. 2562 สัปดาห์ที่ 7 ของการเรียนในวิชาเว็บช่วยสอน ซึ่งได้มีการจัดการเรียนการสอนนอกห้องเรียนหรือศึกษาด้วยตนเอง  โดยกลุ่มของกระผมได้มีการนัดหมายทำงานร่วมกัน  และช่วยกันออกแบบหน้าตาของระบบที่พวกเราได้วางไว้  โดยมีหัวข้อดังนี้
1. หาข้อมูลเรื่อง ข้อมูลและการมวลผล
2. พัฒนาเว็บ eXelearning เรื่อง ข้อมูลและการมวลผล ซึ่งจะประกอบไปด้วยดังนี้
       - หน้าหลัก
       - เนื้อหา ได้แก่ ข้อมูล ภัยคุกคามจากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการป้องกัน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
       - กิจกรรม ได้แก่ กิจกรรมท้ายบท และแบบฝึกหัดท้ายบท

ผลการเรียนรู้ครั้งที่ 6

สรุปผลการเรียนรู้ที่ 6

      สัปดาห์นี้เป็นการเรียนรู้ การสร้างเว็บช่วยสอนโดยใช้เว็บ exelearning.org มีรูปแบบหรือธีมในการออกแบบอยู่แล้วจึงง่ายต่อการใช้งานและพัฒนาเว็บของตนเอง ซึ่งมีเนื้อหาดังนี้

ส่วนประกอบของ eXelearning
 1. เมนู เป็นส่วนรวบรวมคำสั่งในโปรแกรม eXelearning ประกอบด้วยเมนูไฟล์, เครื่องมือ, รูปแบบ 
รายละเอียด

• เมนูไฟล์ เป็นการจัดการเกี่ยวกับไฟล์ทั้งหมด ไม่ว่าจะเป็นการสร้างงานใหม่ การเปิด งานเดิม การบันทึก การรวมไฟล์ การส่งออก
• เมนูเครื่องมือ ใช้เรียกเครื่องมือการสร้าง iDevice และเลือกภาษาที่ใช้
• เมนูรูปแบบเลือกรูปแบบของหน้าจอ
• เมนูช่วยเหลือมีวิธีการใช้งานโปรแกรมรายละเอียดของโปรแกรม การใช้งานเมนูนี้ต้องเชื่อมต่อกับระบบอินเทอร์เน็ตเพื่อเรียกใช้งานเว็บไซต์ exelearning.org

ผลการเรียนรู้ครั้งที่ 5

บทที่ 5 การพัฒนาบทเรียนสอนบนเว็บ

        ในบทเรียนนี้จะพูดถึงเรื่อง มาตรฐานบทเรียนผ่านเว็บ  วงจรการพัฒนาระบบ ADDIE Model  การวิเคราะห์ (Analysis)  การออกแบบ (Design)   การพัฒนา (Development)   การติดตั้งและเผยแพร่ (Implementation)  การประเมินผล (Evaluation)  โครงงานการพัฒนาบทเรียนสอนบนเว็บด้วย eXeLearning   และเครื่องพัฒนาบทเรียนบนเว็บ: กรณีศึกษา eXeLearning Open Source

       มาตรฐานบทเรียนผ่านเว็บ : มาตรฐานเป็นสิ่งสำคัญ ทำให้องค์กรมีความมั่นใจ กำหนดมาตรฐานเดียวกัน เช่น มาตรฐาน e-Learning มีหลายองค์กรที่พยายามกำหนดมาตรฐาน โดยใช้ภาษาในการ

พัฒนาเทคโนโลยี Web จากการใช้ HTML เป็นต้น
ศึกษาเพิ่มเติม https://trainingindustry.com/articles/e-learning/implementing-e-learning-what-standards-should-you-consider/

       วงจรการพัฒนาระบบ ADDIE Model : 

ที่มาhttps://nungruthaisite.wordpress.com/2016/11/09/หลักการออกแบบนวัตกรรมข/ 

กระบวนการพัฒนารูปแบบการสอนที่นักออกแบบการเรียนการสอนและนักพัฒนาการฝึกอบรมนิยมใช้กัน ซึ่งมี 5 ขั้นสอน ดังนี้

1. A: Analysis (การวิเคราะห์)

2. D: Design (การออกแบบ)
3. D: Development (การพัฒนา)
4. I: Implementation (การดำเนินงาน)
5. E: Evaluation (การประเมินผล)

       การวิเคราะห์ (Analysis) : เป็นการทำความเข้าใจปัญหาการเรียนการสอน เป้าหมายของรูปแบบการสอนและวัตถุประสงค์ที่จะสร้างขึ้นตลอดจนสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ และความรู้พื้นฐานและทักษะของผู้เรียน

เช่น การวิเคราะห์ผู้เรียน ว่าผู้เรียนเป็นใคร อายุหรืออยู่ระดับชั้นไหน ความรู้หรือสติปัญญา ความต้องการความสนใจ วัฒนธรรม เจตคติ เป็นต้น

ผลการเรียนรู้ครั้งที่ 4

บทที่ 4 เครื่องมือพัฒนาการสอนบนเว็บ

       ในสัปดาห์นี้จะศึกษาเกี่ยวกับ  การประยุกต์ใช้ Google App for Education  Google Classroom  และWeblog for Learning

       ในคาบนี้เป็นสัปดาห์สังเกตการณ์สอนของนักศึกษาวิชาชีพครูกลุ่มที่2 แต่เพื่อนกลุ่มที่1 ได้ศึกษาในคาบเรียน  ถึงแม้จะไม่ได้เข้าศึกษาในคาบแต่สามารถเรียนรู้ผ่านสื่อออนไลน์ได้

       Google Apps for Education เป็นชุดเครื่องมือสำหรับการทำงานร่วมกัน ผ่าน Google Apps เช่น Mail, Calendar, Docs, Drive, Site ฯลฯ เพื่อการสื่อสารกัน เหมาะสำหรับอาจารย์ นักศึกษา เจ้าหน้าที่ของมหาวิทยาลัย
Google Apps for Education จะประกอบด้วย
 1.google classroom การสร้างห้องเรียน ประจำวิชา
 2.gmail อีเมล์ที่ใช้ในโดเมนของเราเอง คือ @yru.ac.th
 3.google drive ไดรก็บข้อมูลออนไลน์
 4.google calendar ปฏิทิน
 5.google docs การทำเอกสาร
 6.google sheet การทำตาราง
 7.google slide การนำเสนอ และอื่นๆอีกมาก

       Google Classroom คืออะไร Classroom เปิด
ให้บริการสำหรับทุกคนที่ใช้ Google Apps for Education ซึ่งเป็นชุดเครื่องมือ เพื่อประสิทธิภาพการทำงานที่ให้บริการฟรีประกอบด้วย Gmail, Docs และ Drive

       Weblog for Learning  เครื่องมือสำหรับเผยแพร่ข้อมูลผ่านทางเว็บที่ อำนวยความสะดวกให้แก่ผู้ใช้ได้นำเสนอเนื้อหาได้

ผลการเรียนรู้ครั้งที่ 3

บทที่ 3 รูปแบบการสอนบนเว็บ 

       คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (Computer-Assisted Instruction : CAI) เป็นกระบวนการเรียนการสอน โดยใช้สื่อคอมพิวเตอร์ในการนำเสนอเนื้อหาเรื่องราวต่าง ๆ มีลักษณะเป็นการเรียนโดยตรง และเป็นการเรียนแบบมีปฏิสัมพันธ์ (Interactive) คือ สามารถโต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับคอมพิวเตอร์ได้

       ประเภทของบทเรียนคอมพิวเตอร์(CAI)
1. ประเภทการสอน (Tutorial)
2. ประเภทฝึกหัดและปฏิบัติ (Drill and Practice)
3. ประเภทสถานการณ์จำลอง (Simulation)
4. ประเภทเกม (Game)
5. ประเภทการทดลอง (Tests)

ผลการเรียนรู้ครั้งที่ 2

HTML

       -HTML (Hyper Text Markup Language)  : เป็นภาษาที่ใช้ Tag ในการกำหนดการแสดงผลสิ่งต่างๆบนเว็บเพจที่เชื่อมถึงกัน

https://sites.google.com/site/class0223/learnhtml

       -ส่วนประกอบของ HTML จะประกอบด้วย2ส่วน ดังนี้

            1.ส่วน Head หรือส่วนหัวของหน้าเอกสาร หรือส่วนชื่อเรื่อง(Title)

            2.ส่วน Body จะเป็นส่วนของเนื้อหาของเอกสารนั้นๆ

       -เครื่องมือพัฒนาเว็บเพจ สามารถทำได้ 2 วิธี ดังนี้

            1.ใช้ภาษาคอมพิวเตอร์ในการสร้าง โดยใช้ภาษา HTML เป็นหลักและสามารถใช้ภาษาอื่นๆได้ เพื่อความสมบูรณ์ของเว็บเพจ

            2.ใช้โปรแกรมสำเร็จรูปในการสร้าง เช่น Dreamweaver เป็นต้น

       นอกจากนี้ยังสามารถดูตัวอย่างหรือรูปแบบการสร้างเว็บเพจได้ในเว็บไซต์ เช่น เว็บไซต์ W3Schools.com เป็นต้น

ผลการเรียนรู้ครั้งที่ 1

Web-Based Instruction

https://medium.com/base-the-business-playhouse/21st-century-skill-ทักษะแห่งศตวรรษที่-21-898985d417ce 

       ทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21  ได้แก่

Foundational Literacies  กลุ่มทักษะพื้นฐานที่จำเป็นต้องใช้ในการปฏิสัมพันธ์กับบริบทที่แตกต่างกัน

Competencies  กลุ่มทักษะที่ต้องนำมาใช้ใน ‘การจัดการกับปัญหา’

Character Qualities  กลุ่มทักษะที่ใช้ใน ‘การจัดการตัวเองกับสภาพสังคม’

      Disruptive Technology กับการเรียนการสอน  ทำให้การจัดการเรียนรู้ต้องเปลี่ยนไป เน้นแบบออนไลน์ หรือการจัดการเรียนรู้ผ่านเว็บ และมีแนวโน้มมากขึ้น

       Web Base Instruction (WBI) เป็นการจัดกิจกรรมการสอนในรูปแบบของ Web Knowledge Based โดยใช้เทคโนโลยีทางของ Webpage เป็นศูนย์กลางในการนำเสนอเนื้อหา หรือ ดำเนินกิจกรรม

       พร้อมทั้งอภิปรายประเด็น "ครูยุคดิจิทัล: การปรับตัวเพื่อความยั่งยืนในวิชาชีพ"  ได้อภิปรายว่า
"ครูในยุคดิจิตัลต้องเป็นนักจัดการที่ดี มีความกระตือรือร้น มีเทคนิคให้ผู้เรียน เรียนรู้อย่างสนุกและมีความสุข เน้นให้ผู้เรียนมีความสุขกับการทำกิจกรรม เพื่อเป็นแรงจูงใจในการเรียนรู้"

ผลการเรียนรู้ครั้งที่ 16

       วันที่ 21 มีนาคม พ.ศ. 2562 ที่ผ่านมา เป็นสัปดาห์ที่ 16 ของการเรียนในวิชาการจัดการสารสนเทศด้านการศึกษา อาจารย์ให้นักศึกษาแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอความคืบหน้าเกี่ยวกับโครงงาน ระบบฐานข้อมูล และระบบที่ตัวเองได้รับมอบหมาย ครั้งนี้กลุ่มของกระผมได้ส่งตัวแทนออกนำเสนอในส่วนของเอกสารใบโครงงานบางส่วนที่เสร็จแล้วและนำเสนอฐานข้อมูลของกลุ่ม พร้อมทั้งนี้อาจารย์ยังให้คำแนะนำและข้อเสนอแนะที่ต้องแก้ไข ซึ่งจะต้องแก้ไขในส่วนของชื่อในฐานข้อมูลให้สอดคล้องกับระบบของตัวเอง และเพิ่ม-ลบในส่วนของการเก็บข้อมูลในตาราง

ผลการเรียนรู้ครั้งที่ 15

     วันที่ 16  มีนาคม พ.ศ. 2562  สัปดาห์ที่ 15  ของการเรียนในวิชาการจัดการสารสนเทศด้านการศึกษา  ซึ่งเป็นการจัดการเรียนการสอนนอกห้องเรียน  คาบนี้อาจารย์ให้นักศึกษาทุกทีมทำงานที่ห้องติว ศูนย์บรรณสาสนเทศ และทำโครงงานพัฒนาต้นแบบระบบสารสนเทศบริหารจัดการโรงเรียน 7 Module สร้างตารางข้อมูล   ในขณะเดียวกันอาจารย์ก็ได้เดินมาเยี่ยมเพื่อให้คำปรึกษา พร้อมให้ข้อเสนอแนะต่างๆ ที่เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาระบบต่อไป

ผลการเรียนรู้ครั้งที่ 14

       วันที่  7 มีนาคม  พ.ศ. 2562  สัปดาห์ที่ 14 ของการเรียนในวิชาการจัดการสารสนเทศด้านการศึกษา ซึ่งได้มีการจัดการเรียนการสอนนอกห้องเรียนหรือศึกษาด้วยตนเอง เนื่องจากวันที่ 4 - 7 มีนาคม พ.ศ. 2562 ทางองค์การบริหารนักศึกษา ภาคปกติ 61 มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา ได้จัดมหกรรมกีฬาจันทน์กะพ้อเกมส์ ครั้งที่ 10 อาจารย์จึงมีได้การหยุดการเรียนการสอนในวันดังกล่าว และกลุ่มของกระผมได้มีการนัดหมายพัฒนาระบบเพื่อให้มีความคืบหน้าต่อไป

ผลการเรียนรู้ครั้งที่ 13

      วันที่ 28 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2562 สัปดาห์ที่ 13 ของการเรียนในวิชาการจัดการสารสนเทศด้านการศึกษา ซึ่งได้มีการจัดการเรียนการสอนนอกห้องเรียนหรือศึกษาด้วยตนเอง  โดยกลุ่มของกระผมได้มีการนัดหมายทำงานร่วมกัน  และช่วยกันออกแบบหน้าตาของระบบที่พวกเราได้วางไว้

ผลการเรียนรู้ครั้งที่ 12

       วันที่ 21 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2562  สัปดาห์ที่ 12 ของการเรียนในวิชาการจัดการสารสนเทศด้านการศึกษา ได้มีการจัดการเรียนการสอนนอกห้องเรียน โดยให้นักศึกษาแต่ละกลุ่มสร้างฐานข้อมูลเพิ่มเติม และได้ทำรูปเล่มในบทที่ 1 และบทที่ 2  ให้แล้วเสร็จ   โดยที่แต่ละกลุ่มก็ได้ช่วยกันทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายและให้นักศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเอง  โดยมีอาจารย์ค่อยแนะนำอย่างใกล้ชิด

ผลการเรียนรู้ครั้งที่ 11

       วันที่ 14 กุมภาพันธ์ 2562  คาบนี้เป็นการเรียนการสอนนอกห้องเรียน  เนื่องจากเป็นวันราชภัฏ พระราชทานกำเนิด “คนของพระราชา ข้าของแผ่นดิน”

       ดังนั้นกลุ่มของกระผมได้มีการนัดหมายช่วยกันทำเอกสารใบโครงงาน เรื่อง "ศิษย์เก่าของโรงเรียน"  เพื่อให้มีความคืบหน้า

ผลการเรียนรู้ครั้งที่ 10

       การจัดการเรียนการสอนในสัปดาห์นี้  จะเรียนรู้เกี่ยวกับ Data Dictionary และ ER Diagram ซึ่งจะเป็นการนำเสนอระบบของแต่ละกลุ่ม

ภาพบรรยากาศการเรียนการสอน

       Data Dictionary เป็นพจนานุกรมข้อมูล ที่แสดงรายละเอียดตารางข้อมูลต่างๆ ในฐานข้อมูล ซึ่งประกอบด้วยแอตทริบิวต์ (Attribute), รายละเอียดข้อมูล (Description), ประเภทข้อมูล (Data Type) , ชนิดของคีย์ (Key Type) , จำกัด (Constraints) , อ้างอิงจากตาราง (Reference Table)  และอื่นๆที่เกี่ยวข้อง ทำให้สามารถค้นหารายละเอียดที่ต้องการได้สะดวกมากยิ่งขึ้น พจนานุกรมข้อมูลเป็นการผสมผสานระหว่างรูปแบบของพจนานุกรมโดยทั่วไปและรูปแบบของข้อมูลในระบบงานคอมพิวเตอร์ เพื่ออธิบายชนิดของข้อมูลแต่ละตัวว่าเป็น ตัวเลข อักขระ ข้อความ หรือวันที่ เป็นต้น เพื่อช่วยในการอธิบายรายละเอียดต่างๆ ในการอ้างอิงหรือค้นหาที่เกี่ยวกับข้อมูล หรือจะเรียกง่ายๆ ว่า Data Dictionary คือ เอกสารที่ใช้อธิบายฐานข้อมูลหรือการจัดเก็บฐานข้อมูล ซึ่ง Data Dictionary มีประโยชน์ ดังนี้  จัดเก็บรายละเอียดข้อมูล แสดงความหมายที่เกี่ยวกับระบบ ทำเอกสารที่บอกคุณลักษณะของระบบ หาข้อบกพร่องและสิ่งที่หายไปจากระบบ

ผลการเรียนรู้ครั้งที่ 9

โครงงาน (Project) ศึกษาการประยุกต์ใช้ระบบสารสนเทศในสถานศึกษา

       การจัดการเรียนการสอนในสัปดาห์นี้ ศึกษาโครงงานด้านการประยุกต์ใช้ระบบสารสนเทศปฏิบัติงาน ระบบสารสนเทศเพื่อการบริหาร โดยเน้นการศึกษาซอฟต์แวร์เปิด (Open Source Software) ที่สามารถนำมาใช้ในโรงเรียนหรือสถานศึกษา เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานหรือการบริหารงาน  

ภาพบรรยากาศการจัดการเรียนการสอน

       ซึ่งเป็นการจัดการเรียนการสอนโดยอาจารย์ได้อธิบายการจัดทำโครงงาน (Project) โดยมีข้อกำหนดของโครงงาน ให้ศึกษาโครงงานตามข้อกำหนดดังนี้
          - ระบบสารสนเทศที่จะพัฒนาในโครงงาน เป็นระบบที่พัฒนาด้วยซอฟต์แวร์เปิดที่จะต้องติดตั้งในสภาพแวดล้อมบน โดยใช้เทคโนโลยีใดๆ ก็ได้ เช่น LAMP (Linux Server, Apache Web Server, MySQL Database, PHP Script)
          - ระบบสารสนเทศที่ศึกษา และพัฒนา ต้องเป็นระบบสารสนเทศสำหรับการบริหารจัดการในสถานศึกษา หรือโรงเรียน
          - การดำเนินการศึกษา หรือพัฒนาระบบสารสนเทศ ให้ใช้ขั้นตอนของ SDLC (System Development Life Cycle)
          - ขอบเขตการทำงาน

ผลการเรียนรู้ครั้งที่ 8

 เรื่อง วงจรพัฒนาระบบสารสนเทศ

       ก่อนเข้าสู่บทเรียนว่าด้วยเรื่องการลงพื้นที่ของสัปดาห์ที่ผ่านมามีข้อแนะนำ อุปสรรคที่เกิดขึ้นและแนะแนวทางทางแก้ไข้แก่นักศึกษา

       สำหรับบทเรียนนี้จะเป็นการศึกษาวงจรพัฒนาระบบสารสนเทศ (The System Development Life) หรือเรียกว่า SDLC เป็นวงจรที่แสดงถึงกิจกรรมต่างๆ ที่เป็นลำดับขั้นตอนในการพัฒนาระบบ ประกอบด้วย 6 ขั้นตอนการพัฒนาระบบ  ได้แก่ 

วงจรพัฒนาระบบสารสนเทศ 

          ขั้นที่ 1 การสำรวจเบื้องต้น 

               -หาวัตถุประสงค์หรือนโยบายขององค์กร

               -เสนอทางเลือกของวิธีแก้ปัญหา

               -กำหนดค่าใช้จ่ายและประโยชน์ที่ได้รับ

               -เสนอการวางแผนเบื้องต้น

          ขั้นที่ 2 การวิเคราะห์  

               -กำหนดความต้องการของผู้ใช้และองค์กร

               -กิจกรรมต่าง ๆ ทรัพยากร และระบบสารสนเทศที่มีอยู่ในระบบ

               -ระบบสารสนเทศที่ต้องการของผู้ใช้และองค์กร

          ขั้นที่ 3 การออกแบบทางตรรกะ (การออกแบบบนกระดาษ/แบบคร่าวๆ)

               -ฐานข้อมูล

               -หน้าจอ

               -interface

          ขั้นที่ 4 การออกแบบทางกายภาพ  เช่น การเลือกฮาร์ดแวร์ การเลือกซอฟต์แวร์ เพื่อการปรับปรุงหรือใช้โปรแกรมประยุกต์ที่ได้ง่าย

          ขั้นที่ 5 ทำให้เกิดผลหรือการติดตั้ง

          และขั้นที่ 6 การบำรุงรักษา

       อีกทั้งยังได้พูดถึงระบบฐานข้อมูลหรือ Database System  เป็นระบบที่รวบรวมข้อมูลต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกันเข้าไว้ด้วยกันอย่างมีระบบ และFlowchart หรือผังงาน  ซึ่งเป็นการทบทวนภายในตัวด้วย